Çorum matematik özel ders çalışmalarımda, 9, 10 ve 11. sınıf öğrencileri için derslerimi Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli (TYMM) doğrultusunda planlıyorum. Yeni matematik programında yalnızca işlem yapabilmek değil; problemi anlamak, matematiksel ilişkiler kurmak, uygun çözüm stratejileri geliştirmek ve farklı türde sorular üzerinde muhakeme yapabilmek de önem kazanıyor. Birebir derslerde öğrencinin mevcut düzeyini ve eksiklerini dikkate alarak konu öğretimini, problem çözmeyi ve bağlam temelli matematik sorularını birlikte ele alıyorum.
Derslerimde yalnızca konu anlatımına değil, öğrencinin matematiksel düşünme ve problem çözme sürecine de odaklanıyorum. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli doğrultusunda hazırladığım ve kullandığım özgün sorularla öğrencilerin bilgiyi farklı durumlarda kullanabilmesini, verilenleri yorumlayabilmesini ve çözüm yollarını gerekçelendirebilmesini geliştirmeyi hedefliyorum. Ders anlatım yaklaşımımı ve örnek çalışmalarımı Ah Şu Matematik YouTube kanalındaki içeriklerden de inceleyebilirsiniz.
🔹 Türkiye Yüzyılı Maarif Modeline Uygun Matematik Özel Ders Nasıl Olmalı?
Türkiye Yüzyılı Maarif Modelinde matematik öğretimi, öğrencinin yalnızca işlem yapmasına ve formülleri hatırlamasına değil; matematiksel muhakeme, problem çözme, farklı matematiksel gösterimleri kullanma ve öğrendiği bilgiyi yeni durumlara aktarabilme becerilerine de odaklanıyor. Bu nedenle 9, 10 ve 11. sınıf matematik özel derslerimde öğrencinin yalnızca “nasıl çözülür?” sorusuna değil, “neden böyle çözülür?” ve “başka bir durumda bu bilgiyi nasıl kullanırım?” sorularına da cevap verebilmesini amaçlıyorum.
🔹 Hangi Alanlarda Özel Ders Hizmeti Veriyorum?
Çorum’da matematik özel ders çalışmalarımı öğrencinin sınıf düzeyi, mevcut matematik altyapısı ve hedeflerine göre planlıyorum. Özellikle 9, 10 ve 11. sınıflarda Türkiye Yüzyılı Maarif Modeline uygun matematik öğretimi, problem çözme, matematiksel muhakeme ve bağlam temelli sorular üzerinde çalışıyorum.
9, 10 ve 11. Sınıf Matematik Özel Ders: Türkiye Yüzyılı Maarif Modelinin hedeflediği matematiksel muhakeme, problem çözme ve bilgiyi farklı durumlarda kullanma becerilerini geliştirmeye yönelik birebir çalışmalar yapıyorum. Dersleri öğrencinin mevcut düzeyine göre planlıyor; konu öğretimini, okul çalışmalarını ve bağlam temelli özgün soruları birlikte ele alıyorum.
YKS Geometri Özel Ders (TYT–AYT): Geometri çalışmalarında şekli doğru okumaya, verilenler arasındaki ilişkileri kurmaya ve ezber yerine matematiksel düşünmeye odaklanıyorum. Öğrencinin mevcut düzeyine göre üçgenler, dörtgenler, çember, analitik geometri ve diğer YKS geometri konularında birebir çalışma planı oluşturuyorum.
Ortaokul Matematik Takviye: Ortaokul öğrencilerinde temel matematik becerilerini güçlendirmeye, eksik kazanımları tamamlamaya ve yeni nesil problem çözme yaklaşımını geliştirmeye yönelik birebir çalışmalar yapıyorum. Dersleri öğrencinin okul programı ve mevcut seviyesine göre planlıyorum.
Not: 9, 10 ve 11. sınıf matematik dersleri; Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, okul dersleri ve öğrencinin bireysel öğrenme ihtiyaçları doğrultusunda planlanmaktadır. YKS sınav grubunda ise ayrıca TYT–AYT Geometri özel ders çalışmaları yapılmaktadır.
9. Sınıf Matematik Özel Ders – TYMM’ye Sağlam Başlangıç
9. sınıf, ortaokuldan liseye geçişle birlikte matematik öğrenme biçiminin de değiştiği önemli bir dönemdir. Çorum’da 9. sınıf matematik özel ders çalışmalarında öğrencinin geçmiş yıllardan gelen eksiklerini belirleyerek yeni konular için gerekli temeli güçlendirmeye öncelik veriyorum. Derslerde yalnızca işlem becerisine değil; matematiksel muhakeme, problem çözme, farklı çözüm yollarını değerlendirme ve bağlam temelli soruları anlamlandırma becerilerine de odaklanıyorum. Böylece öğrencinin Türkiye Yüzyılı Maarif Modeline daha sağlam uyum sağlamasını hedefliyorum.
10. Sınıf Matematik Özel Ders – TYMM’ye Göre Derinleşme
10. sınıfta öğrenciden, önceki yıllarda öğrendiği matematiksel bilgileri daha karmaşık problem durumlarında kullanabilmesi beklenir. Çorum’da 10. sınıf matematik özel ders çalışmalarında öğrencinin konu bilgisini güçlendirirken, matematiksel ilişkileri kurma, uygun çözüm stratejisini seçme ve çözümünü gerekçelendirme becerilerine de odaklanıyorum. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeline uygun olarak derslerde bağlam temelli ve özgün sorulara yer veriyor, öğrencinin yalnızca işlemi yapmasını değil, hangi yöntemi neden kullandığını anlayabilmesini hedefliyorum.
11. Sınıf Matematik Özel Ders – TYMM ve 2028 YKS Temeli
11. sınıf, hem okul matematiğinde derinleşme hem de 2028 YKS için güçlü bir temel oluşturma açısından kritik bir dönemdir. Çorum’da 11. sınıf matematik özel ders çalışmalarında Türkiye Yüzyılı Maarif Modeline uygun konu öğretimini; matematiksel muhakeme, problem çözme, farklı temsil biçimlerini kullanma ve bağlam temelli soru çözümüyle birlikte yürütüyorum. Amacım öğrencinin yalnızca okul sınavlarında başarılı olması değil, 2028 YKS’de karşılaşabileceği yeni nesil matematik sorularına da sağlam bir düşünme altyapısıyla hazırlanmasıdır.
TYMM’ye Uygun Özgün Matematik Soruları ile Çalışma
Derslerimde yalnızca hazır kaynaklardaki sorularla yetinmiyor, Türkiye Yüzyılı Maarif Modelinin hedeflediği becerileri dikkate alarak özgün matematik soruları da hazırlıyorum. Bu sorularda öğrencinin yalnızca işlem yapmasını değil; verilen bilgileri yorumlamasını, matematiksel ilişkileri fark etmesini, uygun çözüm yolunu seçmesini ve ulaştığı sonucu gerekçelendirebilmesini önemsiyorum. Özellikle bağlam temelli sorular, öğrencinin öğrendiği matematik bilgisini farklı ve günlük yaşamla ilişkilendirilmiş durumlarda kullanabilmesini geliştirmek için derslerimde önemli bir yer tutuyor.
Hazırladığım Sorularda Neyi Ölçmeyi Hedefliyorum?
Hazırladığım sorularda öğrencinin yalnızca doğru sonuca ulaşmasını değil; verilen bilgileri anlamasını, gerekli ve gereksiz bilgileri ayırt etmesini, matematiksel ilişkileri kurmasını, uygun çözüm stratejisini seçmesini ve çözümünü gerekçelendirebilmesini hedefliyorum. Böylece öğrencinin ezberlenmiş bir yöntemi tekrar etmesi yerine, karşılaştığı yeni bir problem durumunda matematiksel düşünme becerisini kullanabilmesini geliştirmeye çalışıyorum.
Örnek TYMM Uyumlu Matematik Sorusu
Aşağıda, Türkiye Yüzyılı Maarif Modelinin beceri temelli yaklaşımını dikkate alarak hazırladığım farklı türlerde özgün matematik sorularından örnekler yer almaktadır.
Bu örnekler, derslerde yalnızca tek tip işlem sorularına değil; öğrencinin farklı matematiksel gösterimleri okuma, bilgiyi yeni bir bağlama aktarma, algoritmik düşünme, ilişki kurma ve problem çözme becerilerini birlikte kullanmasına önem verdiğimi göstermektedir. Hazırladığım soruları öğrencinin sınıf düzeyine ve çalıştığımız konuya göre çeşitlendiriyorum.
🔹 Neden TYMM Uyumlu Matematik Özel Ders?
TYMM’ye uyumlu matematik özel dersinde amaç, yalnızca konu tekrar etmek veya benzer soruları çözmek değildir. Öğrencinin soruyu anlaması, verilenler arasındaki ilişkileri kurması, uygun çözüm stratejisini seçmesi ve ulaştığı sonucu gerekçelendirebilmesi gerekir. Bu nedenle derslerimde konu öğretimini; matematiksel muhakeme, problem çözme ve bağlam temelli özgün sorularla birlikte yürütüyorum.
Derslerimde bu yaklaşımı şu şekilde uyguluyorum:
- Öğrencinin mevcut bilgi ve beceri düzeyini belirleyerek eksik ön öğrenmeleri tespit ediyor, çalışma planını öğrencinin ihtiyacına göre oluşturuyorum.
- Konu öğretiminin ardından öğrencinin bilgiyi farklı durumlarda kullanabilmesini görmek için bağlam temelli ve özgün sorular üzerinde çalışıyor; yalnızca doğru cevaba değil, öğrencinin soruya nasıl yaklaştığına ve çözüm sürecine de odaklanıyorum.
- Öğrencinin yaptığı hataları yalnızca düzeltmekle kalmıyor; hatanın nedenini birlikte belirleyerek benzer bir problemle karşılaştığında doğru düşünme yolunu kendi başına kurabilmesini hedefliyorum.
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nde matematik öğrenme süreci; bilgi ile becerinin birlikte geliştirilmesini gerektirir. Öğrenci bir formülü ezberleyebilir ancak hangi durumda kullanacağını bilmiyorsa gerçek anlamda öğrenme gerçekleşmiş sayılmaz.
Bu nedenle derslerimde öğrenciye yalnızca “Bu soru nasıl çözülür?” sorusunun cevabını vermek yerine;
“Neden böyle çözülür?”
“Bu bilgi nereden geliyor?”
“Başka bir çözüm yolu olabilir mi?”
“Soru farklı verilse ne yapardın?”
“Bu konu daha önce öğrendiğin hangi konuyla bağlantılı?”
gibi sorular üzerinden düşünmesini sağlamaya çalışıyorum.
Bu yaklaşım, özellikle yeni müfredatla birlikte daha fazla önem kazanan matematiksel muhakeme, problem çözme ve ilişkilendirme becerilerinin gelişmesine katkı sağlar.
Dolayısıyla Çorum matematik özel ders çalışmalarımda hedefim yalnızca öğrencinin o haftaki sınavdan yüksek not alması değildir. Elbette okul başarısı ve sınav notları önemlidir; ancak kalıcı başarı için öğrencinin matematiği anlaması, düşünmesi ve öğrendiği bilgiyi kullanabilmesi gerekir.
Çorum Matematik Özel Ders Sürecini Nasıl Planlıyorum?
Çorum’da matematik özel ders sürecine başlamadan önce öğrencinin sınıf düzeyini, mevcut matematik altyapısını, zorlandığı konuları ve hedeflerini değerlendiriyorum. Özellikle 9, 10 ve 11. sınıflarda çalışma planını Türkiye Yüzyılı Maarif Modelinin yaklaşımını dikkate alarak; konu öğretimi, problem çözme, matematiksel muhakeme ve özgün bağlam temelli soru çalışmalarıyla birlikte oluşturuyorum.
Ders programını belirlerken öğrencinin sınıf düzeyini, mevcut eksiklerini, okul programını ve hedeflerini birlikte değerlendiriyorum. Ders sıklığı ve çalışma planı da bu değerlendirmeye göre şekilleniyor. Böylece her öğrenci için aynı programı uygulamak yerine, ihtiyaca göre kişiselleştirilmiş bir matematik çalışma süreci oluşturuyorum.
Özel ders sürecinde benim için önemli olan, öğrencinin yalnızca mevcut konuyu tamamlaması değil; matematiği anlayarak öğrenmesi ve zamanla daha bağımsız problem çözebilmesidir. Yaklaşık 30 yıllık öğretmenlik deneyimimi, güncel müfredat çalışmalarımı ve hazırladığım özgün matematik sorularını öğrencinin ihtiyacına göre bir araya getirerek kişiselleştirilmiş bir çalışma süreci oluşturmaya çalışıyorum.
Özel ders ücretini belirlerken öğrencinin sınıf düzeyi, ders sıklığı, çalışma hedefi ve ihtiyaç duyduğu destek kapsamı gibi unsurları dikkate alıyorum. Bu nedenle sabit bir paket yaklaşımı yerine, öğrenciye uygun çalışma planını netleştirdikten sonra ders sürecini ve koşullarını birlikte değerlendiriyorum.
Çorum’da Matematik Özel Ders Süreci Nasıl Başlıyor?
Özel ders sürecine, öğrencinin sınıf düzeyini, mevcut matematik durumunu ve hedeflerini konuştuğumuz kısa bir ön görüşmeyle başlıyorum. Ardından öğrencinin hangi konularda desteğe ihtiyaç duyduğunu belirleyerek kişiye özel bir çalışma planı oluşturuyorum. Özellikle 9, 10 ve 11. sınıflarda bu planı Türkiye Yüzyılı Maarif Modelinin matematik öğretim yaklaşımını dikkate alarak hazırlıyorum.
İlk aşamada öğrencinin mevcut durumunu anlamaya çalışıyorum. Geçmiş konulardaki eksikleri, yeni konulara hazırbulunuşluk düzeyi ve problem çözme yaklaşımı çalışma planının temelini oluşturuyor. Gerekli olduğunda ön öğrenmeler üzerinde çalışıyor, ardından öğrencinin sınıf düzeyindeki konulara geçiyorum. Böylece yalnızca o gün işlenen konuyu yetiştirmek yerine, matematik öğrenimini sağlam bir temel üzerine kurmayı hedefliyorum.
Ders sürecinde düzenli çalışma ve öğrencinin derse aktif katılımını önemsiyorum. Öğrencinin yalnızca anlatılanları dinlemesini değil; soru sormasını, çözüm yolunu açıklamasını ve gerektiğinde farklı çözüm yolları üzerinde düşünmesini istiyorum. Amacım, öğrencinin zamanla öğretmene daha az ihtiyaç duyarak kendi başına düşünebilen ve problem çözebilen bir matematik öğrencisi hâline gelmesidir.
Ders anlatım tarzımı, matematik sorularına yaklaşımımı ve Türkiye Yüzyılı Maarif Modeline yönelik hazırladığım örnek çalışmaları Ah Şu Matematik YouTube kanalında da inceleyebilirsiniz. Böylece özel ders sürecine başlamadan önce öğretim yaklaşımım hakkında fikir edinebilirsiniz.
📍 Çorum’da Yüz Yüze ve Online Matematik Özel Ders Seçenekleri
- Çorum’da Yüz Yüze Matematik Özel Ders: 9, 10 ve 11. sınıf öğrencileriyle TYMM uyumlu matematik; YKS öğrencileriyle TYT–AYT geometri çalışmalarını öğrencinin düzeyi ve hedeflerine göre birebir planlıyorum.
- Online Matematik Özel Ders: Çorum dışındaki öğrencilerle de 9, 10 ve 11. sınıf TYMM uyumlu matematik ile TYT–AYT geometri çalışmalarını online olarak yürütüyorum. Dersleri öğrencinin mevcut düzeyi, okul programı ve hedeflerine göre birebir planlıyorum.
Çorum Matematik Özel Ders İçin İletişim:
Çorum’da 9, 10 veya 11. sınıf matematik özel ders ya da TYT–AYT geometri çalışması hakkında bilgi almak için iletişime geçebilirsiniz. Ön görüşmede öğrencinin sınıf düzeyi, mevcut matematik durumu ve hedefleri üzerinden nasıl bir çalışma planı oluşturulabileceğini değerlendirebiliriz.
👨🏫 Ali SANCI – Matematik Öğretmeni
🌐 www.alisanci.com
📧 alisanci@gmail.com
📱 0533 020 88 02