2027 LGS’ye hazırlanacak öğrenciler için Ağustos ayında sorulması gereken ilk soru “Günde kaç yüz soru çözmeliyim?” değil, “8. sınıfa nasıl bir çalışma düzeniyle başlamalıyım?” olmalı.
Millî Eğitim Bakanlığının açıkladığı 2026-2027 eğitim öğretim yılı takvimine göre okullar 14 Eylül 2026 Pazartesi günü açılacak. Özellikle henüz 2027 LGS için düzenli ve planlı bir çalışma sürecine başlamamış öğrenciler açısından, 18 Ağustos’tan okulların açılacağı 14 Eylül’e kadar olan yaklaşık dört haftalık dönem iyi bir başlangıç fırsatı olabilir.
Ancak bu dönemin bütün öğrenciler için aynı şekilde geçirilmesi gerektiğini düşünmüyorum. 7. sınıftan önemli eksikleri bulunan bir öğrenciyle konuları sağlam, düzenli çalışma alışkanlığı olan bir öğrencinin Ağustos programı aynı olmamalı.
Bu 2027 LGS çalışma programı, her öğrenciye aynen uygulanması gereken resmî bir plan değildir. Öğrencinin mevcut düzeyine, eksiklerine ve çalışma alışkanlıklarına göre uyarlanabilecek bir başlangıç rehberi olarak değerlendirilmelidir.
2027 LGS İçin Önce Bildiklerimizi ve Henüz Bilmediklerimizi Ayıralım
2027 LGS’ye ilişkin başvuru ve uygulama kılavuzu henüz yayımlanmadığı için sınavın 2027’ye özgü bütün ayrıntılarını bugünden kesinmiş gibi vermek doğru olmaz.
2026 LGS Başvuru ve Uygulama Kılavuzu’na göre merkezî sınavda 8. sınıf öğretim programlarında yer alan kazanımlar esas alındı; sözel oturumda 50, sayısal oturumda 40 olmak üzere toplam 90 soru soruldu
2027 kılavuzu yayımlandığında sınav tarihi ve varsa uygulama değişiklikleri bu yazıda ayrıca güncellenmelidir.
Buradan çıkarılması gereken en önemli sonuç şu:
2027 LGS hazırlığını bugünden kesinleşmemiş ayrıntılar üzerine değil, değişmesi çok daha zor olan çalışma becerileri üzerine kurmak gerekir.
Okuduğunu anlama, düzenli tekrar, problem çözme, yanlış analizi ve çalışma takibi bunların başında geliyor.
18 Ağustos–13 Eylül İçin Örnek LGS Başlangıç Planı
Aşağıdaki plan MEB tarafından yayımlanmış resmî bir LGS çalışma programı değildir. Öğrencinin hazır bulunuşluk düzeyine göre değiştirilebilecek örnek bir başlangıç planıdır.
| Dönem | Ana hedef | Örnek çalışma |
|---|---|---|
| 18–23 Ağustos | Mevcut durumu görmek | Paragraf, temel problem çalışmaları ve kısa konu taramaları |
| 24–30 Ağustos | Eksikleri belirlemek | Özellikle Matematik ve Türkçede önceki yıldan kalan eksikleri belirlemek |
| 31 Ağustos–6 Eylül | Düzen oluşturmak | Belirli saatlerde çalışma, soru çözme ve yanlışları kaydetme alışkanlığı |
| 7–13 Eylül | Okul düzenine geçmek | Uyku, çalışma ve günlük yaşam düzenini okul dönemine yaklaştırmak |
Bu programın amacı “18 Ağustos’ta herkes aynı noktadan başlasın” demek değildir. Tam tersine, ilk haftanın sonunda öğrenci kendisine şu soruyu sorabilmelidir:
Benim asıl ihtiyacım eksik kapatmak mı, çalışma alışkanlığı kazanmak mı, yoksa 8. sınıf konularına erken başlamak mı?
Aynı Program Her Öğrenciye Uygulanmamalı
Bence LGS çalışma programlarında en sık yapılan hatalardan biri öğrencinin seviyesini dikkate almadan hazır programları uygulamaya çalışmaktır.
1. Önceki sınıflardan eksikleri olan öğrenci
Önceliğini temel eksiklere vermeli. Özellikle Matematikte bir önceki sınıftaki temel kazanımlar oturmadan yalnızca “8. sınıfa erken başladım” demenin çok anlamı yoktur.
7. sınıftan 8. sınıfa geçiş dönemini nasıl değerlendirebileceğinizi 2027 LGS yaz tatili rehberinde ayrıca ele aldım.
2. Konuları sağlam fakat çalışma düzeni olmayan öğrenci
Bu öğrencinin Ağustos hedefi mümkün olduğunca fazla konu bitirmek değil, her gün veya belirlediği günlerde düzenli çalışma alışkanlığı oluşturmak olabilir.
3. Temeli güçlü ve çalışma alışkanlığı oturmuş öğrenci
Bu öğrenci 8. sınıf konularına daha erken başlayabilir. Hatta uygun seviyede soru çözümü ve konu ilerlemesi yapılabilir.
Yani “Ağustosta 8. sınıf konusu çalışılmaz” şeklinde kesin bir kural da doğru değildir.
Önemli olan öğrencinin başka bir öğrencinin programını taklit etmesi değil, kendi seviyesine uygun çalışma yükünü bulmasıdır.
Matematikte güçlü bir başlangıç için 7. sınıfta kazanılan becerilerin neden önemli olduğunu LGS Matematik Hazırlığı Neden 7. Sınıf Matematik Dersi ile Başlar? yazımda da ayrıntılı anlattım.
2026 LGS Birincisi Kaan Başak’ın Programı Bize Ne Söylüyor?
2026 LGS’de 452 öğrenci tüm soruları doğru cevaplayarak 500 tam puan aldı. Bu öğrencilerden Kaan Başak’ın çalışma düzeni oldukça dikkat çekici.
Başak, DHA’ya yaptığı açıklamada çalışmaya yaz döneminde başladığını ve yaz boyunca 8. sınıf konularını tamamladığını anlattı. Günde yaklaşık dört saat çalıştığını ve 200-300 soru çözdüğünü de belirtti. Ancak aynı açıklamada soru sayısının kişiden kişiye değişebileceğini özellikle vurguladı.
Daha da önemlisi, 2027 LGS’ye hazırlanacak öğrencilere iki önemli tavsiyede bulundu: yılın başında kendilerini gereğinden fazla zorlamamaları ve yanlış yaptıkları soruları mutlaka incelemeleri.
Bu örnek bize iki şey gösteriyor.
Birincisi, seviyesi yüksek bir öğrenci için yaz döneminde 8. sınıf konularında ciddi biçimde ilerlemek mümkündür.
İkincisi, 500 puan alan öğrencinin programını aynen kopyalamak zorunda değilsiniz.
Kaan’ın kendisinin de söylediği gibi çalışma miktarı öğrenciden öğrenciye değişebilir.
Bu nedenle benim önerim:
Başarılı öğrencilerin çalışma prensiplerini örnek alın; günlük soru sayılarını veya çalışma saatlerini birebir kopyalamayın.
Bu Programın Temelinde Neden “Düzen” Var?
Çalışmayı zamana yaymak, öğrenme biliminde desteklenen çalışma yaklaşımlarından biridir. ABD Eğitim Bakanlığına bağlı Institute of Education Sciences’ın öğrenmeyle ilgili uygulama rehberinde de öğrenmenin zamana yayılması önerilen yöntemler arasında bulunuyor.
Benzer şekilde öğrencinin kendi öğrenmesini planlaması, izlemesi ve değerlendirmesi, öz düzenlemeli öğrenmenin önemli unsurlarından kabul ediliyor. Education Endowment Foundation’ın güncel rehberi de öğrencilerin planlama, izleme ve değerlendirme stratejilerini geliştirmesini öneriyor.
Bu nedenle programımızın merkezinde:
planla → çalış → kontrol et → düzelt
döngüsü bulunuyor.
Buradaki amaç “bilimsel araştırmalar 18-23 Ağustos arasında paragraf çözün diyor” gibi bir iddia değildir.
Tarihleri ben öğrencinin dört haftalık geçiş sürecini düzenleyebilmesi için öneriyorum; çalışmanın zamana yayılması ve öğrencinin kendi gelişimini izlemesi ise araştırma tarafından desteklenen genel öğrenme ilkeleridir.
2027 LGS Çalışma Programında Saatten Önce Verim Gelmeli
Öğrencilerimden çok sık duyduğum sorulardan biri:
“Hocam LGS için günde kaç saat çalışmalıyım?”
Bunun herkes için geçerli tek bir cevabı yok.
Bir öğrenci 90 dakikada gerçekten odaklanarak çalışabilirken başka bir öğrenci iki saat masasının başında oturup bunun önemli bölümünü telefonla geçirebilir. Bu nedenle yalnızca kronometre tutmak yerine çalışma döngüsüne bakmak daha doğru olur:
Konu öğren → soru çöz → yanlışını incele → kısa tekrar yap.
Öğrenci bu sistemi düzenli uyguladığında çalışma süresi de zaman içerisinde ihtiyacına göre şekillenir.
Okullar Açıldıktan Sonra Haftalık LGS Programı Nasıl Olabilir?
14 Eylül’den sonra 2027 LGS çalışma programı, okulda işlenen konularla birlikte yürütülmelidir. LGS hazırlığını okuldan tamamen ayrı ikinci bir çalışma süreci gibi görmek yerine, o hafta öğrenilen konuları düzenli biçimde pekiştirmek daha sağlıklı olur.
Örnek bir haftalık düzen şöyle kurulabilir:
| Gün | Çalışmanın ana amacı |
|---|---|
| Pazartesi | Okulda işlenen konuları pekiştirme |
| Salı | Türkçe/paragraf + kısa ders tekrarı |
| Çarşamba | Matematik soru çözümü ve yanlış analizi |
| Perşembe | Fen ve sözel derslerde pekiştirme |
| Cuma | Hafta içinde eksik kalan konuları tamamlama |
| Cumartesi | Daha uzun soru çalışması ve tekrar |
| Pazar | Tarama/deneme ve haftalık değerlendirme |
Bu tablo da bir zorunluluk değildir.
Kurs, özel ders, spor, sanat veya farklı faaliyetleri bulunan öğrenciler kendi haftalarına göre değiştirebilir.
İyi program, en fazla kutucuğa sahip program değil; öğrencinin gerçekten uygulayabildiği programdır.
LGS İçin Her Gün Kaç Soru Çözülmeli?
Ben öğrencilerin özellikle eğitim yılının başında yalnızca soru sayısına odaklanmasını doğru bulmuyorum.
100 kolay soruyu hızla çözüp yanlışlarını incelemeyen bir öğrenci, 40 nitelikli soru çözüp nerede hata yaptığını anlayan öğrenciden daha verimli çalışmış olmayabilir.
Özellikle Matematikte her yanlış için şu soru sorulmalı:
“Bu soruyu neden yapamadım?”
Çünkü:
- konu eksikliği,
- işlem hatası,
- soruyu yanlış okuma,
- dikkatsizlik,
- süre problemi
aynı şey değildir.
Sorunun nedeni farklıysa çözümü de farklı olmalıdır.
Kaan Başak’ın 500 puan sonrasında özellikle yanlış soruların incelenmesini tavsiye etmesi de bu açıdan dikkat çekicidir.
Deneme Sonuçlarında Puan Yerine Önce Bu Üç Veriye Bakın
Ben öğrencilerime deneme sonuçlarında üç veriyi özellikle takip etmelerini öneriyorum.
Ders bazında net değişimi
Toplam net yükselmiş olabilir fakat Matematik düşerken başka bir ders yükselmiş olabilir. Bu nedenle her ders ayrı takip edilmeli.
Yanlışların nedeni
Aynı hata türü birkaç denemede tekrar ediyorsa yalnızca daha fazla soru çözmek çözüm olmayabilir.
Boş ve yetişmeyen sorular
Öğrencinin bilmediği için boş bıraktığı soru ile süresi yetmediği için ulaşamadığı soruyu aynı şekilde değerlendirmemek gerekir.
Deneme dönemine geçildiğinde doğru ve yanlışlarınızın tahmini puana nasıl yansıdığını görmek için 2027 LGS puan hesaplama aracını kullanabilirsiniz.
Ancak puanı tek başına gelişim göstergesi olarak değerlendirmeyin.
Önce MEB Kaynaklarına Bakın
LGS hazırlığında öğrencilerin daha okul açılmadan çok sayıda kaynak satın alması gerektiğini düşünmüyorum.
MEB, 2026 LGS hazırlığında öğrenciler için çalışma kitapları, örnek sorular ve farklı destek materyalleri yayımladı. 2027 hazırlığında da yeni MEB materyalleri yayımlandıkça öncelikle bunların takip edilmesi doğru olacaktır.
Özellikle resmî örnek sorular, öğrencinin MEB’in soru yaklaşımını görmesi açısından önemlidir.
Ek kaynaklar ise öğrencinin seviyesine ve ihtiyaçlarına göre seçilebilir.
2027 LGS Hedef Okul: İstanbul Erkek Lisesi
Bu seride her yazıda yüksek seçiciliğe sahip farklı bir liseyi kısaca tanıtacağız.
İlk hedef okulumuz İstanbul Erkek Lisesi.
İstanbul İl Millî Eğitim Müdürlüğünün okul bazlı resmî sayfasında İstanbul Erkek Lisesinin doğrulanmış son yayımlanan verisi 2025 için 500 taban puan, %0,01 yüzdelik dilim ve 150 kontenjan olarak görünüyor. Okul bu kontenjanın tamamını doldurdu.
2026 LGS yerleştirme sonuçları MEB tarafından 5 Ağustos 2026’da açıklanmış durumda; ancak kullandığımız İstanbul İl MEM okul bazlı tabloda 2026 okul verisi henüz görünmediği için burada doğrulanmış son okul bazlı resmî değeri kullanıyorum.
Bu ayrım önemli: 2026’ya ait okul taban puanını doğrulanmış resmî okul tablosunda görmeden kesin değer olarak yazmak istemiyorum.
İstanbul Erkek Lisesi resmî MEB sayfasında Almanca eğitim veren, pansiyonu bulunan bir Anadolu lisesi olarak tanımlanıyor.
İstanbul Erkek Lisesinden YKS Türkiye 3.’lüğüne: Utku Kıvanç Dündar
İstanbul Erkek Lisesinin başarı hikâyelerinden biri, Utku Kıvanç Dündar.
Dündar, İstanbul Erkek Lisesinden mezun olduktan sonra 2024 YKS’de sözel Türkiye 3.’sü oldu. Daha önce 2019 LGS’de de Türkiye birincileri arasında yer almıştı. Anadolu Ajansı’na verdiği röportajda çocukluğundan beri kitap okumayı ve araştırmayı sevdiğini, matematiğe de her zaman ilgi duyduğunu anlattı.
Dündar, başarısının yalnızca YKS’den önceki kısa çalışma dönemine bağlanmaması gerektiğini özellikle söylüyor. Okuma, araştırma, matematik ilgisi ve yıllar içinde oluşan çalışma alışkanlığını bir bütün olarak değerlendiriyor.
Dündar bunu kısa bir cümleyle şöyle ifade ediyor: “Bence biraz bütüncül yaklaşmak lazım.”
2027 LGS öğrencileri için buradan çıkarılabilecek ders çok değerli:
Büyük sınav başarıları çoğu zaman sınavdan birkaç ay önce başlayan bir sprintin değil, zaman içinde oluşan öğrenme alışkanlıklarının sonucudur.
Hedefiniz İstanbul Erkek Lisesi olmak zorunda değil.
Ama bir hedef okul belirlemek, bugün yaptığınız çalışmanın nedenini somutlaştırabilir.
2027 LGS Çalışma Programında Yapılmaması Gerekenler
2027 LGS çalışma programı hazırlarken, programın ne kadar yoğun olduğundan çok öğrencinin gerçekten uygulayıp uygulayamayacağına dikkat edilmelidir. Sürdürülemeyen ağır bir plan yerine, öğrencinin seviyesine ve günlük yaşamına uyum sağlayan bir program daha işlevlidir.
- Başka bir öğrencinin günlük soru sayısını aynen kopyalamak,
- daha Ağustos ayında sürdürülemeyecek kadar ağır program yapmak,
- yalnızca toplam soru sayısını başarı göstergesi kabul etmek,
- yanlışları incelemeden yeni sorulara geçmek,
- bütün öğrencilerin aynı hızda ilerlemesi gerektiğini düşünmek,
- bir kötü deneme sonucundan sonra programı tamamen değiştirmek.
Özellikle programın ilk haftalarında amaç hız değil, sürdürülebilir bir çalışma ritmi oluşturmak olmalı.
Sık Sorulan Sorular
2027 LGS’ye Ağustos ayında başlanmalı mı?
Başlanabilir ancak yapılacak çalışmanın yoğunluğu öğrencinin seviyesine göre belirlenmelidir. Bazı öğrenciler temel eksiklerini kapatırken güçlü öğrenciler 8. sınıf konularına erken başlayabilir.
Ağustos ayında 8. sınıf konuları bitirilmeli mi?
Bunun herkes için gerekli olduğunu söylemek doğru değildir. 2026 LGS’de 500 alan Kaan Başak bunu uygulamış ve faydasını gördüğünü belirtmiştir; ancak aynı öğrenci çalışma miktarının kişiye göre değişebileceğini de özellikle ifade etmiştir.
LGS için günde kaç saat çalışılmalı?
Herkes için geçerli sabit bir süre yoktur. Öğrencinin seviyesi, çalışma hızı, eksikleri ve günlük programı birlikte değerlendirilmelidir.
Günde 200-300 soru çözmek gerekir mi?
Hayır. Bazı başarılı öğrenciler bu sayılara ulaşabilir ancak bu herkes için hedef olmak zorunda değildir. Soru sayısından önce soruların niteliği ve yanlışların analizi önemlidir.
LGS denemelerine ne zaman başlanmalı?
Başlangıç döneminde kısa taramalar kullanılabilir. Konular ilerledikçe deneme kapsamı ve sıklığı artırılabilir. Denemenin asıl amacı yalnızca puan görmek değil, öğrencinin eksiklerini belirlemektir.
Ali Hoca’dan Not
LGS öğrencilerinde yıllardır gördüğüm önemli hatalardan biri, başarılı bir öğrencinin çalışma programını gördüklerinde hemen aynısını uygulamaya çalışmalarıdır.
Bir öğrenci yaz boyunca 8. sınıf konularını bitirmiş olabilir. Başka bir öğrenci ise aynı dönemde 7. sınıftaki birkaç önemli eksiğini kapatarak çok daha doğru bir iş yapmış olabilir.
Benim için iyi bir LGS programının ölçüsü ne kadar ağır olduğu değil, öğrenciyi bulunduğu noktadan ileri taşıyıp taşımadığıdır.
Bu nedenle Ağustos ayında kendinize şu soruyu sorun:
“Başka öğrenciler ne kadar çalışıyor?”
yerine
“Benim şu anda en çok geliştirmem gereken şey ne?”
sorusunu sorun.
Programınızı buna göre kurun. Birkaç hafta uygulayın, sonuçlarınıza bakın ve gerekiyorsa değiştirin.
Çünkü LGS hazırlığında iyi program, bir kez hazırlanıp duvara asılan program değildir. Öğrenci geliştikçe gelişen programdır.
Ali Sancı – Matematik Öğretmeni