2026-2027 eğitim öğretim yılı 6. sınıf matematik konuları, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında hazırlanan güncel öğretim programına göre işlenecektir. Yeni programda yalnızca işlem yapmaya değil; matematiksel muhakeme, problem çözme, veri okuryazarlığı, algoritmik düşünme ve matematiği günlük yaşamda kullanma becerilerine de önem verilmektedir. Ders yılına ait okul açılışı, ara tatiller, yarıyıl tatili ve kapanış tarihlerini 2026-2027 MEB çalışma takvimi başlıklı yazımda toplu olarak bulabilirsiniz.
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli 6. sınıflarda ilk kez 2025-2026 yılında uygulanmaya başlanmıştır. 2026-2027 yılında da aynı öğretim programı uygulanmaya devam edecektir. Güncel konu ve öğrenme çıktıları MEB 6. Sınıf Matematik Öğretim Programı esas alınarak aşağıda sıralanmıştır.
MEB öğretim programında altı ana tema bulunmaktadır. Ancak “Sayılar ve Nicelikler” teması ders kitaplarında iki bölüme ayrıldığı için öğrenciler 1. ve 2. kitapta toplam yedi tema başlığıyla karşılaşmaktadır.
2026-2027 6. Sınıf Matematik Konuları
1. Kitap – Birinci Dönem Konuları
1. Konu: Sayılar ve Nicelikler (1)
- Doğal sayıların çarpanları ve katları
- Bir doğal sayının çarpanlarını ve katlarını belirleme
- 2, 3, 4, 5, 6, 9 ve 10 ile kalansız bölünebilme
- Asal sayılar
- Asal çarpanlar
- Ortak kat ve ortak bölen
- Aralarında asal sayılar
- Çarpanlar ve katlarla ilgili günlük hayat problemleri
Bu temada öğrencilerden kuralları yalnızca ezberlemeleri değil, sayıların özelliklerinden yararlanarak bölünebilme ve çarpan-kat ilişkileri hakkında çıkarım yapmaları beklenmektedir.
Önemli bir ayrıntı: Güncel öğretim programında ortak kat ve ortak bölen ilişkileri ele alınmakta; ancak konular doğrudan “EBOB ve EKOK” kavramları üzerinden işlenmemektedir.
2. Konu: Veriden Olasılığa
- Deneysel olasılık
- Bir deneyin olası çıktıları
- Deney sonuçlarını kaydetme
- Göreli sıklık
- Bir olayın gerçekleşme sayısı ile deneyin tekrar sayısı arasındaki ilişki
- Deney sonuçlarından yararlanarak olasılık tahmini yapma
- Deney tekrar sayısının sonuçlar üzerindeki etkisi
Olasılık bu sınıf düzeyinde yalnızca teorik kurallarla değil; para atma, zar atma veya dijital simülasyon gibi tekrarlanabilir deneylerden elde edilen veriler üzerinden ele alınmaktadır.
3. Konu: Sayılar ve Nicelikler (2)
- Ondalık gösterimlerde basamak değeri
- Ondalık gösterimleri çözümleme
- Ondalık gösterimlerde yuvarlama
- Kesir ile bölme işlemi arasındaki ilişki
- Kesirlerin sonlu ve devirli ondalık gösterimleri
- Standart uzunluk ölçme birimleri
- Uzunluk ölçme birimlerini karşılaştırma ve dönüştürme
- Kesirlerle dört işlem
- Ondalık gösterimlerle dört işlem
- Yüzde gösterimleri
- Kesir, ondalık gösterim ve yüzde içeren günlük hayat problemleri
Bu bölüm 6. sınıf matematiğinin en kapsamlı bölümlerinden biridir. Öğrencilerin kesir, ondalık gösterim ve yüzde arasındaki ilişkileri anlamaları; bu gösterimleri gerçek yaşam problemlerinde birlikte kullanabilmeleri amaçlanır.
4. Konu: İstatistiksel Araştırma Süreci
- Kategorik ve nicel kesikli veriler
- İstatistiksel araştırma gerektiren durumları belirleme
- Araştırma sorusu oluşturma
- Araştırma sorularında bulunması gereken özellikler
- Veri toplama sürecini planlama
- Anket soruları hazırlama
- Veri toplama ve hazır verilerden yararlanma
- Kök-yaprak gösterimi
- Nokta grafiği
- Aritmetik ortalama
- Ortanca
- Tepe değer
- Verileri görselleştirme ve özetleme
- Araştırma sonuçlarını yorumlama
- Grafiklerdeki hatalı veya yanıltıcı gösterimleri fark etme
- İstatistiksel sonuç ve yorumları tartışma
Öğrenciler bu temada yalnızca hazır grafikleri okumaz; bir araştırma sorusu oluşturur, veri toplar, verileri uygun yöntemlerle gösterir ve ulaştığı sonuçların araştırma sorusuna cevap verip vermediğini değerlendirir.
2. Kitap – İkinci Dönem Konuları
5. Konu: Geometrik Şekiller
- İki paralel doğru ve bir kesenle oluşan açılar
- Yöndeş, iç ters, dış ters ve aynı yönlü açılar
- İki paralel doğru ve iki kesenin oluşturduğu şekiller
- Üçgenin iç açıları
- Dörtgenlerin iç açıları
- Yamuk
- Paralelkenar
- Eşkenar dörtgen
- Dikdörtgen
- Kare
- Dörtgenlerin kenar, açı ve köşegen özellikleri
- Birbirini ortalayan köşegenlerin oluşturduğu dörtgenler
- Üçgen ve dörtgenlerde açı problemleri
Bu temada şekillerin özelliklerini ezberlemek yerine çizim, ölçme ve matematiksel araçlardan yararlanarak ilişkilerin keşfedilmesi amaçlanmaktadır.
6. Konu: İşlemlerle Cebirsel Düşünme ve Değişimler
- Bilinen ve bilinmeyen nicelikler
- Değişken kavramı
- Cebirsel ifadeler
- Terim, katsayı ve sabit terim
- Gerçek yaşam durumlarını cebirsel ifadelerle gösterme
- Sayı örüntüleri
- Şekil örüntüleri
- Örüntüleri tablo ve grafikle gösterme
- Örüntülerin genel kuralını cebirsel olarak ifade etme
- Cebirsel ifadeler içeren algoritmalar
- Algoritmik yapıları tabloya ve cebirsel ifadeye dönüştürme
Güncel programda klasik anlamda ayrı bir “denklem çözme” ünitesi bulunmamaktadır. Bunun yerine bilinmeyen nicelikler, değişkenler, örüntüler ve cebirsel ifadeler arasındaki ilişkilerin anlaşılması üzerinde durulmaktadır.
7. Konu: Geometrik Nicelikler
- Uzunluk ve alan ölçme birimleri arasındaki ilişki
- Alan ölçme birimleri
- Dikdörtgenin alanı
- Paralelkenarın alanı
- Üçgenin alanı
- Alanla ilgili gerçek yaşam problemleri
- Çemberin uzunluğu ile çapı arasındaki ilişki
- Pi (π) sayısı
- Çapı veya yarıçapı verilen çemberin uzunluğu
- Çemberin uzunluğuyla ilgili problemler
- Çemberde merkez açı
- Merkez açının gördüğü yay
- Merkez açının ölçüsü ile yay uzunluğu arasındaki ilişki
Öğrencilerin paralelkenar ve üçgenin alan bağıntılarını doğrudan ezberlemeleri yerine, dikdörtgenin alanından hareketle bu bağıntılara ulaşmaları beklenmektedir. Çember konusunda ise çevre uzunluğunun çapa oranından yararlanılarak pi sayısının anlamı ele alınmaktadır.
6. Sınıf Matematik Konularının Ders Saatleri
MEB öğretim programında konular için önerilen süreler şöyledir:
| Tema | Ders saati |
|---|---|
| Sayılar ve Nicelikler (1) | 15 |
| İstatistiksel Araştırma Süreci | 24 |
| Sayılar ve Nicelikler (2) | 38 |
| Veriden Olasılığa | 9 |
| Geometrik Şekiller | 20 |
| İşlemlerle Cebirsel Düşünme ve Değişimler | 33 |
| Geometrik Nicelikler | 33 |
| Konular için ayrılan toplam süre | 172 |
| Okul temelli planlama | 8 |
| Genel toplam | 180 |
Ders saatlerinin haftalara dağılımında okulun yıllık planına, resmî tatillere ve sınav tarihlerine bağlı küçük değişiklikler olabilir.
2026-2027 Yılında 6. Sınıf Matematik Müfredatı Değişti mi?
- sınıf matematik öğretim programında 2026-2027 yılı için yeni bir konu değişikliği yapılmamıştır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ne göre hazırlanan ve 2025-2026 yılında uygulanmaya başlanan program devam etmektedir.
Bu nedenle eski müfredat listelerinde görülebilen tam sayılar, oran, denklem, eşitsizlik, dönüşüm geometrisi ve hacim gibi başlıklar güncel 6. sınıf programında bağımsız birer tema olarak yer almamaktadır.
Güncel programın belirgin özellikleri şunlardır:
- Günlük yaşamla ilişkilendirilmiş problemlere daha fazla yer verilmesi
- Öğrencinin kuralı hazır almak yerine keşfetmesinin desteklenmesi
- Matematiksel muhakeme ve farklı çözüm yollarının önemsenmesi
- Veri toplama, analiz etme ve sonuçları sorgulama becerilerinin geliştirilmesi
- Cebirsel düşünmenin örüntü ve algoritmalarla ilişkilendirilmesi
- Dijital araçlardan ve matematik yazılımlarından yararlanılması
- Sonucun yanında öğrencinin çözüm sürecinin de değerlendirilmesi
5. Sınıftan 6. Sınıfa Geçişte Hangi Konular Tekrar Edilmeli?
- sınıf matematiğinde başarılı olabilmek için 5. sınıfta öğrenilen temel bilgilerin sağlam olması önemlidir. Özellikle şu konuların tekrar edilmesi faydalı olacaktır:
- Doğal sayılarla dört işlem
- İşlem önceliği
- Kesirleri karşılaştırma
- Kesirlerle toplama ve çıkarma
- Ondalık gösterimler
- Yüzdeler
- Temel geometrik şekiller ve açılar
- Çevre ve alan kavramları
- Tablo ve grafik okuma
- Problem çözme stratejileri
Öğrencinin yalnızca doğru sonuca ulaşması yeterli değildir. Çözüm yolunu açıklayabilmesi, kullandığı işlemi gerekçelendirmesi ve farklı çözüm yollarını karşılaştırabilmesi de yeni programda önem taşımaktadır.
6. Sınıf Matematiğine Nasıl Çalışılmalı?
- Konu işlendiği gün kısa bir tekrar yapılmalıdır.
- Çarpanlar, kesirler ve cebirsel ifadeler gibi birbirinin devamı olan konularda eksik bırakılmamalıdır.
- Kurallar ezberlenmeden önce örnekler üzerinden neden doğru oldukları anlaşılmalıdır.
- Tablo, grafik, şekil ve sayı doğrusu gibi matematiksel temsiller kullanılmalıdır.
- Günlük yaşam problemlerinde verilenler ve istenenler ayrı ayrı belirlenmelidir.
- Yanlış çözülen sorular için bir hata defteri tutulmalıdır.
- Haftada en az bir kez önceki konulardan karma soru çözülmelidir.
- MEB ders kitabındaki etkinlikler, izleme testleri ve ölçme-değerlendirme soruları ihmal edilmemelidir.
Her gün saatlerce çalışmak yerine düzenli olarak 20-30 dakikalık çalışma yapmak, 6. sınıf öğrencisi için daha verimli olabilir.
2026-2027 Yılında 6. Sınıfa Başlayanlar Hangi LGS’ye Girecek?
2026-2027 eğitim öğretim yılında 6. sınıfa başlayan öğrenciler, normal eğitim sürecine göre 2029 LGS’ye girecektir.
Bu sınıf düzeyinde LGS hazırlığı yalnızca sınav testi çözmek olarak düşünülmemelidir. Çarpanlar ve katlar, kesirler, yüzdeler, veri analizi, cebirsel düşünme ve geometri konularında sağlam bir temel oluşturmak ilerideki LGS hazırlığını doğrudan kolaylaştıracaktır.
Yeni müfredata uygun konu anlatımları, soru örnekleri, çalışma önerileri ve sınav hatırlatmaları için 6. Sınıf Matematik WhatsApp kanalına katılabilirsiniz.
2026-2027 Eğitim Öğretim Yılı Takvimi
MEB tarafından açıklanan 2026-2027 eğitim öğretim yılı takvimine göre önemli tarihler şöyledir:
- Okulların açılışı: 14 Eylül 2026
- Birinci dönem ara tatili: 16-20 Kasım 2026
- Birinci dönemin sona ermesi: 22 Ocak 2027
- Yarıyıl tatili: 25 Ocak-5 Şubat 2027
- İkinci dönemin başlaması: 8 Şubat 2027
- İkinci dönem ara tatili: 8-12 Mart 2027
- Okulların kapanışı: 25 Haziran 2027
6. Sınıf Matematik Konuları Hakkında Sıkça Sorulan Sorular
6. sınıf matematikte kaç ünite var?
MEB ders kitaplarında Sayılar ve Nicelikler temasının iki bölüme ayrılması nedeniyle toplam yedi tema/ünite başlığı bulunmaktadır. Resmî öğretim programında ise altı ana tema adı vardır.
6. sınıf matematiğin ilk konusu nedir?
İlk konu Sayılar ve Nicelikler (1) temasıdır. Bu bölümde çarpanlar, katlar, bölünebilme, asal sayılar, ortak kat ve ortak bölen işlenir.
6. sınıfta tam sayılar konusu var mı?
Tam sayılar, güncel 6. sınıf matematik programında bağımsız bir tema olarak bulunmamaktadır.
6. sınıfta oran konusu var mı?
Oran konusu güncel programda bağımsız bir ünite olarak yer almamaktadır. Ancak çemberin uzunluğu ile çapı arasındaki sabit ilişkinin incelenmesi gibi bazı konularda oransal düşünmeden yararlanılır.
6. sınıfta EBOB ve EKOK var mı?
İki doğal sayının ortak bölenleri ve ortak katları incelenmektedir. Ancak güncel öğretim programında bu konu doğrudan EBOB ve EKOK terimleri üzerinden işlenmemektedir.
6. sınıfta denklem çözme var mı?
Klasik denklem çözme ayrı bir konu değildir. Bilinmeyen nicelikler, değişkenler, cebirsel ifadeler, örüntüler ve algoritmalar üzerinden cebirsel düşünmenin temelleri oluşturulur.
6. sınıfta olasılık var mı?
Evet. Bir olayın olasılığı deney sonuçları ve göreli sıklık kullanılarak gözleme dayalı biçimde tahmin edilir.
2026-2027 yılında 6. sınıfa başlayanlar hangi LGS’ye girecek?
Bu öğrenciler eğitimlerine normal şekilde devam etmeleri hâlinde 2029 LGS’ye girecektir.
Bu içerik, 14 Ağustos 2026 tarihinde MEB Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli 6. Sınıf Matematik Öğretim Programı ve 2026-2027 eğitim öğretim yılı takvimi esas alınarak Ali Sancı tarafından güncellenmiştir.
Ali Sancı – Matematik Öğretmeni
