Milli Eğitim Bakanlığı’nın 2024’te uygulamaya koyduğu Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, ortaokul matematik öğretim programını baştan sona yeniledi. Yeni program, analitik düşünme, problem çözme, veri okuryazarlığı ve dijital becerilerle zenginleştirilmiş bir anlayışa dayanıyor.

Bu kapsamda 6. sınıf matematik konuları, sadece bilgi aktarımına değil; matematiğin günlük yaşamla ilişkilendirilmesine, anlamlı ve uygulanabilir hale getirilmesine odaklanıyor. Öğrencilerin kavramsal derinlik kazanması için kazanımlar tematik bir yapıda sunuluyor.

6.Sınıf Matematik Ders Kitabı – 2025-206 Yılı (Yeni Müfredat)

Sonuç olarak, 2025-2026 yılı 6. sınıf matematik konuları, hem temel bilgileri hem de çağın gerektirdiği becerileri içeren, bütünsel bir yaklaşım çerçevesinde hazırlanmıştır.

📣 YENİ MÜFREDAT – 6. SINIF MATEMATİK KANALINA KATILMAYI UNUTMA!
🧠 “Konu anlatımı, soru çözümü, yeni nesil örnekler”
📲 “Hem Yazılıya hem de 2028 LGS’ye hazırlan!”
📌 Sen de hemen katıl → TIKLA

Sevgili Öğrenciler:
Yeni müfredata uygun, sade ve anlaşılır içeriklerle matematiği kolaylaştırıyoruz. Her hafta güncel paylaşımlar, örnek sorular ve sınavlara hazırlık desteği seni bekliyor! Bu kanalda çalış, fark yarat!

✅ “Konu anlatımı, soru örneği, ipucu… Hepsi bu kanalda, ücretsiz!
Matematikte Başarı Tesadüf Değil, Doğru Kaynakla Mümkün!

Sen de hemen katıl → TIKLA

2025-2026 Yılı 6.Sınıf Matematik Konuları (Yeni Müfredat)

2025-2026 Eğitim Öğretim Yılı 6.Sınıf Matematik Konuları (Ders Kitaplarında işleme sırası)-MEB Yayınları

1.KİTAP – MEB YAYINLARI
1.Ünite: Sayılar ve Nicelikler (1)
Çarpanlar ve Katlar
Bölünebilme Kuralları
Asal Sayılar
Ortak kat ve bölen
2.Ünite: İstatistiksel Araştırma Süreci
Kategorik ve Nicel Veriye Dayanan Araştırma Sorusu Oluşturma
Araştırma Sorularında Sağlanması Gereken Ölçütler
İstatistiksel Araştırma Sürecinde Planlama
Anket Sorusu Hazırlama
Verileri Görselleştirme ve Özetleme(Merkezi Eğilim Ölçüleri)
Sonuçları Yorumlama
Sonuç veya Yorumları Tartışma
3.Ünite: Sayılar ve Nicelikler (2)
Ondalık Gösterimlerde Basamasak Değeri
Ondalık Gösterimlerde Yuvarlama
Kesir ile Bölme İşlemi İlişkisi
Uzunluk Ölçü Birimleri
Gerçek Yaşam Problemleri
4.Ünite: Veriden Olasılığa
Bir Olayın Olasılığını Gözleme Dayalı Tahmin Etme

2.KİTAP – MEB YAYINLARI
5.Ünite: Geometrik Şekiller
İki Paralel Doğru Ve Bir Kesenle Oluşturulan Açılar
İki Paralel Doğru Ve İki Kesen
Üçgenin Açıları
Dörtgenlerin Özellikleri
Gerçek Yaşam Problemleri
6.Ünite: İşlemlerle Cebirsel Düşünme ve Değişimler
Bilinmeyen Nicelikler
Örüntüler
Algoritma
7.Ünite: Geometrik Nicelikler
Alan Ölçme Birimleri
Paralelkenar Ve Üçgenin Alanı
Gerçek Yaşam Problemleri
Çemberin Ve Çapının Uzunlukları Arasındaki İlişki
Gerçek Yaşam Problemleri
Çemberde Merkez Açı
Ve Merkez Açının Gördüğü Yayın Uzunluğu

---

6.SINIF MATEMATİK TÜRKİYE YÜZYILI MAARİF MODELİ MÜFEDAT PROGRAMI

✅ 1.TEMA: SAYILAR VE NİCELİKLER

-Karşılaştığı problem durumlarında bir doğal sayının çarpan ve katlarına yönelik muhakeme yapabilme
-Bir doğal sayının 2, 3, 4, 5, 6, 9 ve 10 ile tam bölünebilme kriterlerine ilişkin çıkarım yapabilme
-Bir doğal sayının asal olma durumunu ve asal çarpanlarını çözümleyebilme
-Günlük hayat problemleri ya da matematiksel durumlar üzerinden ortak kat ve ortak böleni yorumlayabilme
-Gerçek yaşam durumlarında ondalık gösterimlerin basamak değerlerini kesir lerden yararlanarak yorumlayabilme
-Kesir ve bölme işlemi arasındaki ilişkiye yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme
-Karşılaştığı günlük hayat ya da matematiksel durumlarda standart uzunluk ölçme birimlerini değerlendirebilme
-Gerçek yaşam durumlarında karşılaşılan kesir, ondalık ve yüzde gösterimleri ile ilgili dört işlem gerektiren problemleri çözebilme

✅ 2.TEMA: İŞLEMLERLE CEBİRSEL DÜŞÜNME VE DEĞİŞİMLER

-Gerçek yaşam durumlarında bilinen niceliklerden bilinmeyen niceliklere ilişkin muhakeme yapabilme
-Sayı ve şekil örüntülerini yorumlayabilme
-Cebirsel ifadeler içeren durumlardaki algoritmaları yorumlayabilme

---

✅ 3.TEMA: GEOMETRİK ŞEKİLLER

-Düzlemde iki paralel doğru ve bir kesen ile oluşan açıları sınıflandırabilme
-Matematiksel araç ve teknolojiden yararlanarak iki paralel doğrunun iki ke senle oluşturduğu şekillerin özelliklerine dair çıkarım yapabilme
-Matematiksel araç ve teknolojiden yararlanarak birbirlerini ortalayan doğru parçalarını köşegen kabul eden dörtgenlere yönelik çıkarım yapabilme
-Üçgen, yamuk, paralelkenar, eşkenar dörtgen, dikdörtgen ve karenin açıları ile ilgili problemleri çözebilme
-Uzunluk ve alan ölçme birimleri arasındaki ilişkilerle ilgili analojik akıl yürüte bilme
-Dikdörtgenin alan bağıntısına yönelik deneyimlerini paralelkenar ve üçgenin alan bağıntılarına yansıtabilme
-Geometrik şekillerin alanları ile modellenen gerçek yaşam durumlarına yönelik problem çözebilme
-Çemberin uzunluğu ile çap uzunluğu arasındaki ilişkiye yönelik çıkarım yapabilme
-Çap veya yarıçap uzunluğu verilen bir çemberin uzunluğu ile ilgili problemleri çözebilme
-Çemberde merkez açının ölçüsü ile gördüğü yayın uzunluğu arasındaki ilişkiye dair tümevarımsal akıl yürütebilme

✅ 4.Tema: İSTATİSTİKSEL ARAŞTIRMA SÜRECİ

-Kategorik veya nicel (kesikli) veri ile çalışabilme ve veriye dayalı karar verebilme
-Başkaları tarafından oluşturulan kategorik veya nicel (kesikli) veriye dayalı istatistiksel sonuç veya yorumları tartışabilme

✅ 5.TEMA: VERİDEN OLASILIĞA

-Bir olayın olasılığını gözleme dayalı tahmin edebilme

6. Sınıf ile 5. Sınıf Matematik Arasındaki İlişki

6. Sınıf matematik programı, 5. sınıfta temelleri atılmış birçok konunun doğal bir devamı niteliğindedir. Örneğin, 5. sınıfta tanıtılan kesirler konusu, 6. sınıfta kesirlerle çarpma ve bölme işlemleriyle genişletilir. Benzer şekilde; 5. sınıfta cebirsel ifadelerin temelleri atılırken, 6. sınıfta bu ifadeler denklem çözümüne dönüştürülerek daha soyut bir seviyeye taşınır. Geometri alanında da 5. sınıfta başlayan temel şekil bilgisi, 6. sınıfta dönüşüm geometrisi ve hacim hesaplamalarıyla desteklenir. Bu geçiş, öğrencilerin önceki bilgilerini yapılandırarak üst düzey matematiksel düşünmeye adım atmalarını sağlar.

5. Sınıftan 6. Sınıfa Geçen Öğrencilere Matematik Rehberi: Başarı İçin Yaz Tatilinde Neler Yapmalı?

Matematik, temelinden sağlam inşa edilmesi gereken bir disiplindir. 5. sınıfı tamamlayıp 6. sınıfa geçmeye hazırlanan bir öğrenci için bu geçiş dönemi oldukça kritik bir süreçtir. Çünkü 6. sınıf matematik konuları, 5. sınıfta kazanılan bilgilerin üstüne kurulur. Bu nedenle yaz tatili, hem dinlenmek hem de önceki yılın konularını tekrar edip yeni döneme güçlü bir başlangıç yapmak için önemli bir fırsattır.

Neden Tekrar Yapmalı?

5.sınıfta öğrenilen matematiksel kavramlar, 6. sınıfta daha da genişleyerek karşımıza çıkar. Örneğin:

Kesirler: 5. sınıfta karşılaştırma ve toplama-çıkarma işlemleri öğrenilirken, 6. sınıfta çarpma ve bölme işlemleri eklenir.5. Sınıftan 6. Sınıfa Geçen Öğrencilere Matematik Rehberi: Başarı İçin Yaz Tatilinde Neler Yapmalı?

Matematik, temelinden sağlam inşa edilmesi gereken bir disiplindir. 5. sınıfı tamamlayıp 6. sınıfa geçmeye hazırlanan bir öğrenci için bu geçiş dönemi oldukça kritik bir süreçtir. Çünkü 6. sınıf matematik konuları, 5. sınıfta kazanılan bilgilerin üstüne kurulur. Bu nedenle yaz tatili, hem dinlenmek hem de önceki yılın konularını tekrar edip yeni döneme güçlü bir başlangıç yapmak için önemli bir fırsattır.

Cebirsel İfadeler: İlk defa tanıtılan bu yapı, 6. sınıfta denklem ve eşitsizlik çözme becerilerine dönüşür.

Geometri: Temel şekil bilgisi ve açı ölçüleri, 6. sınıfta alan-hacim hesaplamalarıyla daha soyut bir düzeye çıkar.

Bu nedenle, 5. sınıf konularının iyi anlaşılması, 6. sınıf matematiğinde başarılı olmanın ön şartıdır.

Yaz Tatilinde Neler Yapılabilir?

1. Konu Tekrarı Yapın

Her gün kısa süreli tekrarlarla 5. sınıfın ana temaları gözden geçirilebilir. Özellikle “kesirler”, “doğal sayılarla işlemler”, “geometri” ve “veri grafikleri” konularına odaklanmak faydalı olur.

2. Günlük Yaşantıda Matematiği Kullanın

Markette alışveriş yaparken fiyat karşılaştırmaları yapmak, yemek tariflerinde ölçüleri hesaplamak, zamanı planlamak gibi aktivitelerle matematiksel düşünme alışkanlığı geliştirilebilir.

3. Basit Testler ve Oyunlar Çözün

Çocuklar için hazırlanmış eğlenceli matematik oyunları, tekrar yaparken sıkılmadan öğrenmeyi destekler.

4. Yeni Konulara Göz Atın

sınıfta işlenecek temel konulardan (örneğin oran-orantı, cebirsel denklemler) bazılarına tanıtım düzeyinde bakmak, öğrencinin ön bilgisini artırır ve okula adaptasyonu kolaylaştırır.

5. Bir Plan Hazırlayın

Tatilin belirli günlerinde 20-30 dakikalık çalışma dilimleri oluşturmak yeterlidir. Aileler bu konuda yönlendirici olabilir.

Öğrenciye Mesaj:

Sevgili öğrenci, tatilde dinlenmen çok önemli ama matematiği unutmamak da bir o kadar değerli. Her gün az da olsa tekrar yaparsan, 6. sınıfa başladığında konular sana çok daha kolay gelecek. Unutma, matematikte başarı bir anda değil, adım adım gelir!

Velilere Tavsiye:

Çocuğunuzun matematikle bağ kurmasını destekleyin. Ders baskısı yapmadan, onun ilgisini çeken günlük örneklerle konuları pekiştirmesine yardımcı olun. Motive edici bir yaklaşım, özgüveni artıracaktır.

✍️ Bu içerik, Ali Sancı tarafından 2024 MEB müfredatına uygun şekilde özgün olarak hazırlanmıştır.